ІНСТРУМЕНТИ ДЛЯ ПОБУДОВИ КАРТ ЗНАНЬ
- FreeMind - вільна програма для створення карт знань.
- Bubbl.us - один із сервісів Веб 2.0 для створення карт знань.
- Графвіз - розширення Вікі.
- Graphsy
- Webbing tools
- Bookvar.net
- Text2mindmap
- Mindomo - инструмент для создания карт памяти на основе интернета, предоставляющий возможности создания карт памяти рабочего стола в программе просмотра интернета - без сложного программного обеспечения, требующего инсталляцию или обслуживание.
- Mindmeister
- Cayra
- Dabbleboard
- Gnletting
- Cmap.ihmc.us
- Flowchart
- Vue.tufts.edu
- Mind42 - колективне створення, можливість обговорювати карту на сервісі
- Cmappers
Когнитивні карти - це ментальні репрезентації (представлення) людини про просторової організації навколишнього середовища. Помилки та спотворення в когнітивних картах розглядаються з точки зору психофізичного та функціонального підходу.
З точки зору психофізичного підходу основним питанням є відповідність між характеристиками реального простору і його суб'єктивної репрезентації.
Когнитивні карти відносяться до ранніх компонентів пам'яті, вони є як би схемою, канвою, або ескізом для формування інших предметних відображень. У. Найссер вважає, що вони контролюють приватні образи уяви. У порівнянні з елементами реального простору у когнітивних карт бувають систематичні спотворення.
Наприклад, перетину шляхів представляються близькими до прямого кутку, хоча в насправді можуть бути далекі від прямого кута, зігнуті шляху представляються прямими, знайомі шляху - довший, незнайомі - коротше.
В Відповідно до когнітивно-соціальної теорією навчання, пізнавальні процеси є ніби посередником між зовнішніми стимулами і поведінкою людини (тварини), таким чином, у навчання - соціальна природа.
В загальному випадку, когнітивна карта - це суб'єктивна картина, яка створюється в результаті активних дій в навколишньому середовищі і має просторові координати: верх-низ, право-ліво, близько-далеко, вона визначає місце розташування сприймаються окремих предметів.
Очевидно, можна уявити собі когнітивну карту маленької дитини, як внутрішню частина найменшої матрьошки, тільки матрьошки ці розмальовані не зовні, а всередині.
Як правило, на самій маленькій матрьошці зображення найпримітивніше, схематичне, і ось маля бачить це зображення зсередини. Воно ще маленьке тісне з вузькою когнітивної карткою. Крок вперед, направо, наліво, тому, падіння на підлогу - і все.
Дитина зростає, зростає його світогляд, і він перебирається в наступну матрьошку, яка ширше, яскравіше, на ній промальовано більше деталей. Наступна ще краще, а став дорослим, він переходить у велику матрьошку, яка вже величезна, може вже як земну кулю, його когнітивна карта стає великий, але немає межі досконалості - і попереду Всесвіт.
Види когнітивних карт:
карта-шлях, як послідовне представлення зв'язків між об'єктами за певним маршруту
карта-огляд, як одночасне подання просторового розташування об'єктів.
Когнитивні картки дають можливість людині (тварині) орієнтуватися в просторі, рухатися і здійснювати свою діяльність. Процес утворення когнітивних карт тривалий, він проходить ряд психологічних трансформацій, завдяки яким людина отримує, зберігає, згадує і використовує інформацію про просторове оточенні.
Застосування когнітивних карт
Когнитивні карти привертають увагу психологів, географів, архітекторів до проблем просторової орієнтації, особливо тому, що просторові схеми контролюють нашу уяву, в принципі і будучи нашою уявою. З просторовою організацією пов'язано велика кількість метафор, наприклад: людина "займає положення", має "великі" або "вузькі" знання, вивчити питання "з іншого боку", "області" і "сфери" знання.
В стародавні часи люди подорожували, не маючи карт або планів, при цьому я не маю на увазі подорожі першовідкривачів, а просто людина поїхав (пішов) в інший населений пункт, що втім, може відбутися і зараз, і щоб не заблукати, він в процесі поїздки запам'ятовує видатні місця, своєрідні віхи на своєму шляху. Це можуть бути дерева, відмінні від інших, або що стоять окремо, або примітні камені, або ще якісь об'єкти.
В даному випадку когнітивна карта мандрівника, формується у зв'язку з процесом руху і може бути використана в подальшому, будучи ефективним мнемонічний засобом. Так стародавніми греками було винайдено метод локусів, коли людина знайомиться з послідовністю визначних місць (локусів), розташованих уздовж свого маршруту.
Також для того, щоб запам'ятати випадковий список предметів, їх треба послідовно розташувати в даних місцях. І для згадування списку, потрібно подумки пройти по тим пам'ятних місць, де лежить кожен предмет зі списку. Це "уявне повторення шляху "- ключ до всієї людської культури, розповідь про подорожі.
В дитинстві мені з мамою довелося побувати в різних чудових місцях, які є літературними чи історичними пам'ятниками. Моя мама, літератор, вчила мене, як запам'ятати те, що я бачу, вчила розставляти як би опорні віхи на шляху до об'єкту, поділу цікавого об'єкта на якісь запам'ятовуються частини, складання уявного плану і завдяки цьому я і зараз до найменших подробиць "бачу" Бахчисарайський палац, будинок Олександра Гріна і дорогу до нього.
Розглянемо ще приклад застосування когнітивних карт, тепер вже для тестування роботи апаратних і програмних засобів. На основі когнітивної карти можна оцінити реальний стан апаратних і програмних засобів і порівняти його з заданими параметрами.
Інформація для роботи когнітивної карти збирається за результатами спеціального тестування і роботи контрольних апаратних засобів. Якщо система при наявності відмов зберігає задані характеристики, то вона є відмовостійкої системою, якщо відбувається часткова втрата властивостей, то все ж таки вона залишається системою забезпечення живучості, якщо ж повністю втрачаються властивості, то система не підлягає відновленню.
Використання когнітивних карт можливо при розробці програмних комплексів підтримки прийняття рішень з управління вузів, підприємств і різних систем.
При психолого-педагогічних дослідженнях когнітивні карти, дозволяють перетворити декларативні знання про педагогічну ситуації в процедурні знання про дозвіл її основних конфліктів і переструктурування когнітивних карт. Когнітивні карти можуть бути корисні для формування та уточнення гіпотези про функціонування досліджуваного об'єкта, що розглядається як складна система.
З точки зору психофізичного підходу основним питанням є відповідність між характеристиками реального простору і його суб'єктивної репрезентації.
Когнитивні карти відносяться до ранніх компонентів пам'яті, вони є як би схемою, канвою, або ескізом для формування інших предметних відображень. У. Найссер вважає, що вони контролюють приватні образи уяви. У порівнянні з елементами реального простору у когнітивних карт бувають систематичні спотворення.
Наприклад, перетину шляхів представляються близькими до прямого кутку, хоча в насправді можуть бути далекі від прямого кута, зігнуті шляху представляються прямими, знайомі шляху - довший, незнайомі - коротше.
В Відповідно до когнітивно-соціальної теорією навчання, пізнавальні процеси є ніби посередником між зовнішніми стимулами і поведінкою людини (тварини), таким чином, у навчання - соціальна природа.
В загальному випадку, когнітивна карта - це суб'єктивна картина, яка створюється в результаті активних дій в навколишньому середовищі і має просторові координати: верх-низ, право-ліво, близько-далеко, вона визначає місце розташування сприймаються окремих предметів.
Очевидно, можна уявити собі когнітивну карту маленької дитини, як внутрішню частина найменшої матрьошки, тільки матрьошки ці розмальовані не зовні, а всередині.
Як правило, на самій маленькій матрьошці зображення найпримітивніше, схематичне, і ось маля бачить це зображення зсередини. Воно ще маленьке тісне з вузькою когнітивної карткою. Крок вперед, направо, наліво, тому, падіння на підлогу - і все.
Дитина зростає, зростає його світогляд, і він перебирається в наступну матрьошку, яка ширше, яскравіше, на ній промальовано більше деталей. Наступна ще краще, а став дорослим, він переходить у велику матрьошку, яка вже величезна, може вже як земну кулю, його когнітивна карта стає великий, але немає межі досконалості - і попереду Всесвіт.
Види когнітивних карт:
карта-шлях, як послідовне представлення зв'язків між об'єктами за певним маршруту
карта-огляд, як одночасне подання просторового розташування об'єктів.
Когнитивні картки дають можливість людині (тварині) орієнтуватися в просторі, рухатися і здійснювати свою діяльність. Процес утворення когнітивних карт тривалий, він проходить ряд психологічних трансформацій, завдяки яким людина отримує, зберігає, згадує і використовує інформацію про просторове оточенні.
Застосування когнітивних карт
Когнитивні карти привертають увагу психологів, географів, архітекторів до проблем просторової орієнтації, особливо тому, що просторові схеми контролюють нашу уяву, в принципі і будучи нашою уявою. З просторовою організацією пов'язано велика кількість метафор, наприклад: людина "займає положення", має "великі" або "вузькі" знання, вивчити питання "з іншого боку", "області" і "сфери" знання.
В стародавні часи люди подорожували, не маючи карт або планів, при цьому я не маю на увазі подорожі першовідкривачів, а просто людина поїхав (пішов) в інший населений пункт, що втім, може відбутися і зараз, і щоб не заблукати, він в процесі поїздки запам'ятовує видатні місця, своєрідні віхи на своєму шляху. Це можуть бути дерева, відмінні від інших, або що стоять окремо, або примітні камені, або ще якісь об'єкти.
В даному випадку когнітивна карта мандрівника, формується у зв'язку з процесом руху і може бути використана в подальшому, будучи ефективним мнемонічний засобом. Так стародавніми греками було винайдено метод локусів, коли людина знайомиться з послідовністю визначних місць (локусів), розташованих уздовж свого маршруту.
Також для того, щоб запам'ятати випадковий список предметів, їх треба послідовно розташувати в даних місцях. І для згадування списку, потрібно подумки пройти по тим пам'ятних місць, де лежить кожен предмет зі списку. Це "уявне повторення шляху "- ключ до всієї людської культури, розповідь про подорожі.
В дитинстві мені з мамою довелося побувати в різних чудових місцях, які є літературними чи історичними пам'ятниками. Моя мама, літератор, вчила мене, як запам'ятати те, що я бачу, вчила розставляти як би опорні віхи на шляху до об'єкту, поділу цікавого об'єкта на якісь запам'ятовуються частини, складання уявного плану і завдяки цьому я і зараз до найменших подробиць "бачу" Бахчисарайський палац, будинок Олександра Гріна і дорогу до нього.
Розглянемо ще приклад застосування когнітивних карт, тепер вже для тестування роботи апаратних і програмних засобів. На основі когнітивної карти можна оцінити реальний стан апаратних і програмних засобів і порівняти його з заданими параметрами.
Інформація для роботи когнітивної карти збирається за результатами спеціального тестування і роботи контрольних апаратних засобів. Якщо система при наявності відмов зберігає задані характеристики, то вона є відмовостійкої системою, якщо відбувається часткова втрата властивостей, то все ж таки вона залишається системою забезпечення живучості, якщо ж повністю втрачаються властивості, то система не підлягає відновленню.
Використання когнітивних карт можливо при розробці програмних комплексів підтримки прийняття рішень з управління вузів, підприємств і різних систем.
При психолого-педагогічних дослідженнях когнітивні карти, дозволяють перетворити декларативні знання про педагогічну ситуації в процедурні знання про дозвіл її основних конфліктів і переструктурування когнітивних карт. Когнітивні карти можуть бути корисні для формування та уточнення гіпотези про функціонування досліджуваного об'єкта, що розглядається як складна система.
